Qui suis-je ?
- Mon profil
- Mon parcours professionnel
- Mes formations
- Mes compétences et particularités à connaitre
L'orthopédagogie
- C'est quoi ?
- Bénéfices
- Motifs de consultation
- Comment ça se passe
Qui suis-je ?
Je m'appelle Lydiane Labbé / Chouin.
Je suis née neurodivergente.
Mes parents étaient instituteurs et famille d’accueil ASE.
Je suis devenue professeure des écoles, y compris dans l’enseignement spécialisé.
Atypique depuis toujours, je n'ai pu mettre des mots et des diagnostiques dessus qu'après avoir identifié les particularités de mes enfants.
Entre temps, j'avais construit ma vie entre passion pour la pédagogie et épuisement dû au surcoût des compensations maladroites.
Aujourd'hui, je fais une force de cette expérience rare. Je développe avec ardeur les moyens répondant à titre personnel aux besoins de mes enfants et moi, ainsi que professionnellement, en respect de mes valeurs d'humanité et d'égalité.
Mon expérience me permet de mesurer l’importance d’agir :
- pour l’amélioration de la qualité de vie des personnes atypiques
et de leurs environnements,
- ainsi que de permettre à notre société de mieux comprendre la diversité
et les bénéfices pour tous à développer l’inclusion.
Mon parcours professionnel
Formatrice
consultante
Neurodiversité
&
apprentissages inclusifs
et
intervenante expertise d'usage
TSA, TDAH, dys
Depuis 2023
Orthopédagogue
Depuis 2021
En libéral
et au sein de l’association Autisme 22
Professeure des écoles
Depuis 2007
en IME (élèves de 11 à 20 ans ayant un TDI, avec ou sans troubles associés)
en écoles primaire
(acutellement en disponibilité de l’Éducation nationale)
Expériences variées de l'emploi
Durant mes études, j’ai eu l’occasion de m’essayer à divers emplois : animatrice, vendeuse, ouvrière, hôtesse d’accueil....
Mes formations
2026 Référente de l'intervention des intervenants pairs-aidants
2026 Facilitation graphique
2025 Théorie polyvagale et applications cliniques
(accompagner la régulation du système nerveux et favoriser le mieux-être émotionnel)
2025 PAGAP (Programme d’accompagnement des enseignants dans la gestion des difficultés attentionnelles et des comportements perturbateurs)
2024 Alliance Thérapeutique
2024 Thérapie ACT module 2 perfectionnement
2023 Thérapie ACT module 1
(thérapie cognitivo-comportementale, partenariat avec les parents et co-thérapeutes)
2022 Le TDAH de A à Z
2022 Formation et certification CEPRO2
(Accompagner et soutenir des enfants à besoins particuliers niveaux CE1 à 6ème)
2021 Formation ABA et et certification CEPRO1
(Accompagner et soutenir des enfants à besoins particuliers niveaux maternelle à CE1)
2007-2025 Formation continue sur le TSA et les troubles du langage et des apprentissages
(impacts des troubles et inclusion dans les sphères familiales, scolaires, professionnelles)
2007 Professeure des écoles
2004 Licence Sciences de l’Education
Mes compétences particulières
- Capacités d’écoute et intelligence émotionnelle qui, liées à mes formations continues, me permettent de comprendre autrui et les environnements sociaux
- La pédagogique dans la peau ! Ma force est d'adapter les savoirs à chacun pour les rendre réellement accessibles et mobilisables.
- Créativité et innovation stratégiques, m’autorisant à sortir des sentiers battus pour suivre les dernières avancées scientifiques
- Rodée depuis des années à la régulation des humeurs, des émotions, et à la gestion de crises
- Authenticité et fiabilité
Mes particularités à connaître
- Je ne peux identifier votre visage qu'à l'aide d'un trombinoscope. Malgré mes efforts, je ne pourrai pas vous reconnaitre sans lui.
- Je ne mémorise les noms propres qu'à l'aide d'un temps d'apprentissage dédié. La plupart ne sont pas en stock. Conclusion : mettre les noms sur le trombinoscope !
- Le monde entier est un labyrinthe pour moi. Me déplacer nécessite un guidage "intense" (matériel et/ou accompagnement).
L'orthopédagogie
Discipline qui vise à prévenir, évaluer et intervenir sur les difficultés d’apprentissage chez les enfants, adolescents ou adultes.
La profession, en émergence en France, est née dans les années 1960 au Canada. Elle est davantage développée dans d'autres pays tels que la Belgique, la Suisse, la Finlande, la Suède, le Liban.
Ce que je trouve le plus enrichissant dans mon métier ?
Ce moment où l’on voit l’étincelle s’allumer dans les yeux.
Le challenge de résoudre l’énigme des difficultés rencontrées.
La fierté lorsque j’ai trouvé le bon chemin pour y arriver.
Je personnalise votre accompagnement :
votre profil est unique.
Dans ma pratique, cela se traduit par une analyse fonctionnelle des spécificités de fonctionnement et d’éventuels troubles (auquel cas j’oriente vers les professionnels adaptés), de la psychoéducation et des aménagements pédagogiques.
Un accompagnement 100% vous
100% efficace
Bénéfices
- Découvrir son fonctionnement
- Comprendre et améliorer ses stratégies d’apprentissage
- Identifier les leviers propres à chacun, mettre en valeur ses potentialités pour réussir
- Dépasser ses difficultés à l’aide d’un accompagnement psychoéducatif, des méthodes et outils pratiques adaptés
- Retrouver le goût d’apprendre et la confiance en soi
Comment ça se passe ?
Lors de l’entretien initial, avec la personne ou sa famille, je cherche à comprendre où sont les difficultés, à quoi elles sont dues, et sur quelles forces on va pouvoir s’appuyer pour développer l’apprentissage. Puis je propose une trame sur-mesure pour travailler en équipe avec la personne et son environnement.
« Le livre dont vous êtes le héros »
Au cours de l'accompagnement, chaque séance fait l’objet d’une préparation d’un bouquet d’activités sur mesure dans lequel je pioche selon les capacités et les disponibilités de la personne au temps T, et il y a toujours plusieurs possibilités de directions à prendre pour arriver au bout de la quête.
Le but du jeu, c’est de trouver le plaisir dans les apprentissages et la confiance en soi.
Osez croire en vous, on vous montre comment !
Chaque pas compte. Que ce soit pour un professionnel qui veut mieux accompagner, un apprenant qui veut retrouver confiance, ou une famille qui cherche des réponses, il n’y a pas de petite avancée. L’important est d’oser demander de l’aide, de s’informer, et de croire en la capacité de chacun à progresser.